¿Nos Ayudaría por favor a identificar apoyos importantes para las escuelas K-12 en Washington?

Invirtiendo en el Potencial de los Estudiantes cree que el estado de Washington necesita evaluar y ajustar como acomodamos y apoyamos las diversas y complejas necesidades de los estudiantes con discapacidades en las escuelas públicas. El potencial humano es el bien más importante de nuestro estado. Cuando diseñamos las escuelas y el aprendizaje para ser accesibles e inclusivos, nosotros alcanzamos el mayor número de aprendices - y por último nos beneficiamos de lo que ellos contribuyen más adelante a nuestras comunidades. Para más información sobre nuestra coalición y trabajo, por favor visite www.studentpotential.org

 

Nuestra coalición está desarrollando las prioridades legislativas para la sesión legislativa del 2021 del estado de Washington. Miembros del comité directivo han estado hablando con familias, estudiantes y líderes de la educación para identificar prioridades durante este tiempo sin precedentes para la educación de K-12. Esta encuesta nos ayudara a entender que problemas son más importantes para las personas que experimentan la educación especial diariamente.

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* 1. ¿Cuál es su relación con el Sistema de educación

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* 2. ¿Qué idioma(s) se habla principalmente en su casa?

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* 3. ¿Qué categoría(s) racial o étnica lo describe mejor a usted? Marque toda lo que aplique.

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* 4. ¿En qué distrito escolar vive/ o trabaja?

Por favor indique su posición en las áreas del problema abajo

Seleccionando una de las 3 opciones

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* 5. Incrementando el apoyo para entrenamiento de profesores - Crear estructuras y ayudas para proveer a todos los educadores con habilidades fundamentales y apoyo institucional para implementar otras prácticas inclusivas y culturalmente sensibles.

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* 6. Eliminando suspensiones y expulsiones de K-3-previniendo la suspensión o expulsión de estudiantes en kínder hasta tercer grado, excepto en limitadas circunstancias. Si un estudiante es removido la remoción tiene que incluir un plan de apoyo para el estudiante.

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* 7. Diseño Universal para el aprendizaje (UDL)-por sus siglas en inglés – Los principios de UDL aseguran que la experiencia educacional sea diseñada para acceso e inclusión y considera las necesidades académicas, culturales, idioma, y necesidades tecnológicas de todos los estudiantes. Implementado cuidadosamente UDL se apoya mejor a los estudiantes de color, estudiantes con discapacidades, estudiantes ganando dominio del inglés, y otros estudiantes histórica y actualmente marginados.   

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* 8. Comunicación y acceso al idioma para las familias – Servicios de interpretación y traducción necesitan ser proveídos a las familias para materiales educativos importantes como IEPs y reuniones para asegurar que haya una comunicación clara y equitativa para las familias.

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* 9. Invertir en la implementación de apoyos estudiantiles integrados y sistemas de apoyo de múltiples niveles- Los soportes escalonados ayudan a identificar los puntos fuertes y necesidades del estudiante y aprovechar asociaciones de la comunidad y recursos escolares para proveer ayudas de manera que los estudiantes puedan prosperar.

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* 10. Provisión de recursos y asociándose con grupos comunitarios – se necesita hacer disponibles recursos adicionales a grupos de la comunidad de manera que ellos puedan apoyar a los estudiantes y familias que están experimentando crisis de salud y económicas.

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* 11. Acceso a tecnología asistencial – La tecnología asistencial es esencial para remover las barreras de acceso para los estudiantes con discapacidades. Los estudiantes y las familias necesitan soporte aprendiendo como utilizar la tecnología asistencial de manera que ellos puedan tener acceso al aprendizaje. Las escuelas necesitan tener recursos de manera que ellas puedan proveer acceso oportuno a dispositivos y entrenamiento.

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* 12. Falta de servicios de educación especial - La mayoría de los estudiantes con discapacidades han tenido su programa de educación individualizada (IEP) interrumpido y no han podido tener acceso a un aprendizaje significativo desde la ultima primavera debido a los desafíos con el aprendizaje remoto. Los estudiantes tienen que recibir servicios compensatorios para compensar su instrucción especialmente diseñada perdida y servicios relacionados como se ha identificado en sus IEPs

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* 13. Brecha Digital – Falta de acceso a computadoras, el internet, y ayudas para la alfabetización digital son barreras sustanciales para la educación para muchos estudiantes. Necesitamos identificar deficiencias en el acceso digital e identificar enfoques para incrementar la alfabetización digital para apoyar mejor a los estudiantes y las familias en el aprendizaje remoto.

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* 14. Requerir revisión de equidad de la legislación - Revisando las propuestas legislativas para la equidad asegura que haya una conversación deliberativa acerca del impacto en las comunidades marginadas a medida que se vaya desarrollando la legislación.

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* 15. Aumentando la ayuda para la Oficina de educación Ombuds (OEO) – Proveer recursos adicionales a OEO de manera que ellos puedan apoyar a más familias y comunidades a medida que ellos tratan de asegurar que sus estudiantes puedan participar y prosperar en la escuela.

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* 16. Extendiendo acceso a la educación tradicional mas allá de los 21 años de edad - Permitiendo a estudiantes quienes han tenido acceso limitado a servicios de educación transicional por los cierres de las escuelas y el aprendizaje remoto para mantener la elegibilidad para tener acceso a servicios mas allá de la limitación actual de 21 años de edad.

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* 17. Por favor indique sus principales prioridades. (hasta 5)

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* 18. ¿Hay algo que desearía agregar?

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* 19. ¿Hay algo que a usted le gustaría que su legislador supiera?

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* 20. Por favor proporciónenos su correo electrónico si usted desea una copia de las prioridades legislativas de Invirtiendo en el Potencial del Estudiante y un resumen de los resultados de la encuesta.

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