EVALUACIÓN SECUNDARIA 2D 2023-2024

1. Por favor seleccione la respuesta que considere adecuada; su Evaluación nos AYUDA A MEJORAR

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* 1. MODELO EDUCATIVO

Nuestro Propósito General: Como miembros de la Comunidad Educativa del Colegio Anglo Español fundamentamos nuestra labor en la palabra de Dios, para responder a los retos actuales a través de la formación de personas que construyan juntos, una vida con sentido y más digna para todos.

	Muy Bien	Bien	Regular	Deficiente	No Sé
1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Secundaria, según el Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo.	1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Secundaria, según el Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo. Muy Bien	1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Secundaria, según el Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo. Bien	1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Secundaria, según el Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo. Regular	1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Secundaria, según el Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo. Deficiente	1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Secundaria, según el Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo. No Sé

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* 2. EVALÚE EL ÁREA FORMATIVA HACIA LOS ALUMNOS.

	Muy Bien	Bien	Regular	Deficiente	No sé
2.-Fortalecimiento de la fe a través de las Eucaristías.	2.-Fortalecimiento de la fe a través de las Eucaristías. Muy Bien	2.-Fortalecimiento de la fe a través de las Eucaristías. Bien	2.-Fortalecimiento de la fe a través de las Eucaristías. Regular	2.-Fortalecimiento de la fe a través de las Eucaristías. Deficiente	2.-Fortalecimiento de la fe a través de las Eucaristías. No sé
3.- Promoción de la oración, la reflexión y el compromiso cristiano a través de la sesión de Educación en la Fe.	3.- Promoción de la oración, la reflexión y el compromiso cristiano a través de la sesión de Educación en la Fe. Muy Bien	3.- Promoción de la oración, la reflexión y el compromiso cristiano a través de la sesión de Educación en la Fe. Bien	3.- Promoción de la oración, la reflexión y el compromiso cristiano a través de la sesión de Educación en la Fe. Regular	3.- Promoción de la oración, la reflexión y el compromiso cristiano a través de la sesión de Educación en la Fe. Deficiente	3.- Promoción de la oración, la reflexión y el compromiso cristiano a través de la sesión de Educación en la Fe. No sé
4.- Respeto, escucha y acogimiento hacia los alumnos.	4.- Respeto, escucha y acogimiento hacia los alumnos. Muy Bien	4.- Respeto, escucha y acogimiento hacia los alumnos. Bien	4.- Respeto, escucha y acogimiento hacia los alumnos. Regular	4.- Respeto, escucha y acogimiento hacia los alumnos. Deficiente	4.- Respeto, escucha y acogimiento hacia los alumnos. No sé
5.- Reglamento del alumno aplicado a través del modelo de disciplina reflexivo con consecuencias, a través de Observaciones, Advertencias y Reportes.	5.- Reglamento del alumno aplicado a través del modelo de disciplina reflexivo con consecuencias, a través de Observaciones, Advertencias y Reportes. Muy Bien	5.- Reglamento del alumno aplicado a través del modelo de disciplina reflexivo con consecuencias, a través de Observaciones, Advertencias y Reportes. Bien	5.- Reglamento del alumno aplicado a través del modelo de disciplina reflexivo con consecuencias, a través de Observaciones, Advertencias y Reportes. Regular	5.- Reglamento del alumno aplicado a través del modelo de disciplina reflexivo con consecuencias, a través de Observaciones, Advertencias y Reportes. Deficiente	5.- Reglamento del alumno aplicado a través del modelo de disciplina reflexivo con consecuencias, a través de Observaciones, Advertencias y Reportes. No sé
6.- Formación de la conciencia social y ecológica por medio de la recolección de tapas y plástico PET.	6.- Formación de la conciencia social y ecológica por medio de la recolección de tapas y plástico PET. Muy Bien	6.- Formación de la conciencia social y ecológica por medio de la recolección de tapas y plástico PET. Bien	6.- Formación de la conciencia social y ecológica por medio de la recolección de tapas y plástico PET. Regular	6.- Formación de la conciencia social y ecológica por medio de la recolección de tapas y plástico PET. Deficiente	6.- Formación de la conciencia social y ecológica por medio de la recolección de tapas y plástico PET. No sé
7.- Atención a las necesidades socioemocionales por parte de las Asesoras.	7.- Atención a las necesidades socioemocionales por parte de las Asesoras. Muy Bien	7.- Atención a las necesidades socioemocionales por parte de las Asesoras. Bien	7.- Atención a las necesidades socioemocionales por parte de las Asesoras. Regular	7.- Atención a las necesidades socioemocionales por parte de las Asesoras. Deficiente	7.- Atención a las necesidades socioemocionales por parte de las Asesoras. No sé

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* 3. EVALÚE LA ATENCIÓN, EL TRATO Y LA COMUNICACIÓN QUE LE OFRECEN LAS SIGUIENTES PERSONAS:

	Muy Bien	Bien	Regular	Deficiente	No he tenido trato
8.-La Directora de Secundaria. Lic. Ninfa Garza	8.-La Directora de Secundaria. Lic. Ninfa Garza Muy Bien	8.-La Directora de Secundaria. Lic. Ninfa Garza Bien	8.-La Directora de Secundaria. Lic. Ninfa Garza Regular	8.-La Directora de Secundaria. Lic. Ninfa Garza Deficiente	8.-La Directora de Secundaria. Lic. Ninfa Garza No he tenido trato
9.-Coordinación Académica. Maestra Ángela	9.-Coordinación Académica. Maestra Ángela Muy Bien	9.-Coordinación Académica. Maestra Ángela Bien	9.-Coordinación Académica. Maestra Ángela Regular	9.-Coordinación Académica. Maestra Ángela Deficiente	9.-Coordinación Académica. Maestra Ángela No he tenido trato
10.- Coordinación de Inglés. Maestra Martha Luisa	10.- Coordinación de Inglés. Maestra Martha Luisa Muy Bien	10.- Coordinación de Inglés. Maestra Martha Luisa Bien	10.- Coordinación de Inglés. Maestra Martha Luisa Regular	10.- Coordinación de Inglés. Maestra Martha Luisa Deficiente	10.- Coordinación de Inglés. Maestra Martha Luisa No he tenido trato
11.-La Asesora de su hijo (a). Maestra Lety en 1ero, Maestra Cecy en 2do y Maestra Pina en 3ero.	11.-La Asesora de su hijo (a). Maestra Lety en 1ero, Maestra Cecy en 2do y Maestra Pina en 3ero. Muy Bien	11.-La Asesora de su hijo (a). Maestra Lety en 1ero, Maestra Cecy en 2do y Maestra Pina en 3ero. Bien	11.-La Asesora de su hijo (a). Maestra Lety en 1ero, Maestra Cecy en 2do y Maestra Pina en 3ero. Regular	11.-La Asesora de su hijo (a). Maestra Lety en 1ero, Maestra Cecy en 2do y Maestra Pina en 3ero. Deficiente	11.-La Asesora de su hijo (a). Maestra Lety en 1ero, Maestra Cecy en 2do y Maestra Pina en 3ero. No he tenido trato
12.-Los Maestros de su hijo (a) en general.	12.-Los Maestros de su hijo (a) en general. Muy Bien	12.-Los Maestros de su hijo (a) en general. Bien	12.-Los Maestros de su hijo (a) en general. Regular	12.-Los Maestros de su hijo (a) en general. Deficiente	12.-Los Maestros de su hijo (a) en general. No he tenido trato
13.-Buen trato y prontitud al atender sus correos electrónicos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretarias de secundaria. Isabel y Claudia	13.-Buen trato y prontitud al atender sus correos electrónicos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretarias de secundaria. Isabel y Claudia Muy Bien	13.-Buen trato y prontitud al atender sus correos electrónicos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretarias de secundaria. Isabel y Claudia Bien	13.-Buen trato y prontitud al atender sus correos electrónicos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretarias de secundaria. Isabel y Claudia Regular	13.-Buen trato y prontitud al atender sus correos electrónicos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretarias de secundaria. Isabel y Claudia Deficiente	13.-Buen trato y prontitud al atender sus correos electrónicos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretarias de secundaria. Isabel y Claudia No he tenido trato
14.-El Personal Administrativo en diversos procesos (asistente de dirección general, cobranza, servicios escolares)	14.-El Personal Administrativo en diversos procesos (asistente de dirección general, cobranza, servicios escolares) Muy Bien	14.-El Personal Administrativo en diversos procesos (asistente de dirección general, cobranza, servicios escolares) Bien	14.-El Personal Administrativo en diversos procesos (asistente de dirección general, cobranza, servicios escolares) Regular	14.-El Personal Administrativo en diversos procesos (asistente de dirección general, cobranza, servicios escolares) Deficiente	14.-El Personal Administrativo en diversos procesos (asistente de dirección general, cobranza, servicios escolares) No he tenido trato
15.-Buen trato y prontitud para atender sus visitas y llamadas al conmutador general: Daniela	15.-Buen trato y prontitud para atender sus visitas y llamadas al conmutador general: Daniela Muy Bien	15.-Buen trato y prontitud para atender sus visitas y llamadas al conmutador general: Daniela Bien	15.-Buen trato y prontitud para atender sus visitas y llamadas al conmutador general: Daniela Regular	15.-Buen trato y prontitud para atender sus visitas y llamadas al conmutador general: Daniela Deficiente	15.-Buen trato y prontitud para atender sus visitas y llamadas al conmutador general: Daniela No he tenido trato
16.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar.	16.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar. Muy Bien	16.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar. Bien	16.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar. Regular	16.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar. Deficiente	16.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar. No he tenido trato