EVALUACIÓN PRIMARIA 4C 2025-2026

1. Por favor seleccione la respuesta que considere adecuada; su Evaluación nos AYUDA A MEJORAR

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* 1. MODELO EDUCATIVO

Nuestro Propósito General: Como miembros de la Comunidad Educativa del Colegio Anglo Español fundamentamos nuestra labor en la palabra de Dios, para responder a los retos actuales a través de la formación de personas que construyan juntos, una vida con sentido y más digna para todos.

	Muy Bien	Bien	Regular	Deficiente	No Sé
1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Primaria, según el Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo.	1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Primaria, según el Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo. Muy Bien	1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Primaria, según el Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo. Bien	1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Primaria, según el Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo. Regular	1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Primaria, según el Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo. Deficiente	1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Primaria, según el Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo. No Sé

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* 2. ATENCIÓN RECIBIDA
EVALÚE EL TRATO Y ATENCIÓN DE LAS SIGUIENTES PERSONAS

	Muy Bien	Bien	Regular	Deficiente	No he tenido trato
1.-La Directora de Primaria: Maestra Ángela	1.-La Directora de Primaria: Maestra Ángela Muy Bien	1.-La Directora de Primaria: Maestra Ángela Bien	1.-La Directora de Primaria: Maestra Ángela Regular	1.-La Directora de Primaria: Maestra Ángela Deficiente	1.-La Directora de Primaria: Maestra Ángela No he tenido trato
2.-La Coordinadora de Grado de su hijo (a): Maestra Lily Arroyo	2.-La Coordinadora de Grado de su hijo (a): Maestra Lily Arroyo Muy Bien	2.-La Coordinadora de Grado de su hijo (a): Maestra Lily Arroyo Bien	2.-La Coordinadora de Grado de su hijo (a): Maestra Lily Arroyo Regular	2.-La Coordinadora de Grado de su hijo (a): Maestra Lily Arroyo Deficiente	2.-La Coordinadora de Grado de su hijo (a): Maestra Lily Arroyo No he tenido trato
3.-La Coordinadora de Inglés de su hijo (a): Miss Angie.	3.-La Coordinadora de Inglés de su hijo (a): Miss Angie. Muy Bien	3.-La Coordinadora de Inglés de su hijo (a): Miss Angie. Bien	3.-La Coordinadora de Inglés de su hijo (a): Miss Angie. Regular	3.-La Coordinadora de Inglés de su hijo (a): Miss Angie. Deficiente	3.-La Coordinadora de Inglés de su hijo (a): Miss Angie. No he tenido trato
4.-La Maestra de su hijo (a).	4.-La Maestra de su hijo (a). Muy Bien	4.-La Maestra de su hijo (a). Bien	4.-La Maestra de su hijo (a). Regular	4.-La Maestra de su hijo (a). Deficiente	4.-La Maestra de su hijo (a). No he tenido trato
5.-La Maestra de Inglés de su hijo (a).	5.-La Maestra de Inglés de su hijo (a). Muy Bien	5.-La Maestra de Inglés de su hijo (a). Bien	5.-La Maestra de Inglés de su hijo (a). Regular	5.-La Maestra de Inglés de su hijo (a). Deficiente	5.-La Maestra de Inglés de su hijo (a). No he tenido trato
6.- la Maestra de Science de su hijo(a).	6.- la Maestra de Science de su hijo(a). Muy Bien	6.- la Maestra de Science de su hijo(a). Bien	6.- la Maestra de Science de su hijo(a). Regular	6.- la Maestra de Science de su hijo(a). Deficiente	6.- la Maestra de Science de su hijo(a). No he tenido trato
7.- El Maestro de Educación Física de su hijo(a).	7.- El Maestro de Educación Física de su hijo(a). Muy Bien	7.- El Maestro de Educación Física de su hijo(a). Bien	7.- El Maestro de Educación Física de su hijo(a). Regular	7.- El Maestro de Educación Física de su hijo(a). Deficiente	7.- El Maestro de Educación Física de su hijo(a). No he tenido trato
8.- La Maestra de Computación/Robótica de su hijo(a).	8.- La Maestra de Computación/Robótica de su hijo(a). Muy Bien	8.- La Maestra de Computación/Robótica de su hijo(a). Bien	8.- La Maestra de Computación/Robótica de su hijo(a). Regular	8.- La Maestra de Computación/Robótica de su hijo(a). Deficiente	8.- La Maestra de Computación/Robótica de su hijo(a). No he tenido trato
9- La Psicóloga de Grado de su hijo(a): Lic. Perla	9- La Psicóloga de Grado de su hijo(a): Lic. Perla Muy Bien	9- La Psicóloga de Grado de su hijo(a): Lic. Perla Bien	9- La Psicóloga de Grado de su hijo(a): Lic. Perla Regular	9- La Psicóloga de Grado de su hijo(a): Lic. Perla Deficiente	9- La Psicóloga de Grado de su hijo(a): Lic. Perla No he tenido trato
10.-Buen trato y prontitud al atender sus requerimientos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretarias de primaria: Rocío y Gaby	10.-Buen trato y prontitud al atender sus requerimientos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretarias de primaria: Rocío y Gaby Muy Bien	10.-Buen trato y prontitud al atender sus requerimientos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretarias de primaria: Rocío y Gaby Bien	10.-Buen trato y prontitud al atender sus requerimientos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretarias de primaria: Rocío y Gaby Regular	10.-Buen trato y prontitud al atender sus requerimientos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretarias de primaria: Rocío y Gaby Deficiente	10.-Buen trato y prontitud al atender sus requerimientos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretarias de primaria: Rocío y Gaby No he tenido trato
11.-El Personal Administrativo en diversos procesos (Inscripciones, cobranza, servicios escolares)	11.-El Personal Administrativo en diversos procesos (Inscripciones, cobranza, servicios escolares) Muy Bien	11.-El Personal Administrativo en diversos procesos (Inscripciones, cobranza, servicios escolares) Bien	11.-El Personal Administrativo en diversos procesos (Inscripciones, cobranza, servicios escolares) Regular	11.-El Personal Administrativo en diversos procesos (Inscripciones, cobranza, servicios escolares) Deficiente	11.-El Personal Administrativo en diversos procesos (Inscripciones, cobranza, servicios escolares) No he tenido trato
12.-Buen trato y prontitud para atender su visita y sus llamadas al conmutador general: Daniela	12.-Buen trato y prontitud para atender su visita y sus llamadas al conmutador general: Daniela Muy Bien	12.-Buen trato y prontitud para atender su visita y sus llamadas al conmutador general: Daniela Bien	12.-Buen trato y prontitud para atender su visita y sus llamadas al conmutador general: Daniela Regular	12.-Buen trato y prontitud para atender su visita y sus llamadas al conmutador general: Daniela Deficiente	12.-Buen trato y prontitud para atender su visita y sus llamadas al conmutador general: Daniela No he tenido trato
13.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar.	13.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar. Muy Bien	13.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar. Bien	13.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar. Regular	13.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar. Deficiente	13.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar. No he tenido trato

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* 3. FORMACIÓN EN VALORES
EVALÚE LOS SIGUIENTES ASPECTOS

	Muy Bien	Bien	Regular	Deficiente	No Sé
14.-Las(os) maestras(os) favorecen la formación de valores de su hijo(a).	14.-Las(os) maestras(os) favorecen la formación de valores de su hijo(a). Muy Bien	14.-Las(os) maestras(os) favorecen la formación de valores de su hijo(a). Bien	14.-Las(os) maestras(os) favorecen la formación de valores de su hijo(a). Regular	14.-Las(os) maestras(os) favorecen la formación de valores de su hijo(a). Deficiente	14.-Las(os) maestras(os) favorecen la formación de valores de su hijo(a). No Sé
15.-Las(os) maestras(os) colaboran en el crecimiento espiritual de su hijo(a) fortaleciendo la fe en Jesús Verbo Encarnado	15.-Las(os) maestras(os) colaboran en el crecimiento espiritual de su hijo(a) fortaleciendo la fe en Jesús Verbo Encarnado Muy Bien	15.-Las(os) maestras(os) colaboran en el crecimiento espiritual de su hijo(a) fortaleciendo la fe en Jesús Verbo Encarnado Bien	15.-Las(os) maestras(os) colaboran en el crecimiento espiritual de su hijo(a) fortaleciendo la fe en Jesús Verbo Encarnado Regular	15.-Las(os) maestras(os) colaboran en el crecimiento espiritual de su hijo(a) fortaleciendo la fe en Jesús Verbo Encarnado Deficiente	15.-Las(os) maestras(os) colaboran en el crecimiento espiritual de su hijo(a) fortaleciendo la fe en Jesús Verbo Encarnado No Sé
16.-Las(os) maestras(os) promueven el diálogo, la convicción y la NO represión como estrategia pedagógica.	16.-Las(os) maestras(os) promueven el diálogo, la convicción y la NO represión como estrategia pedagógica. Muy Bien	16.-Las(os) maestras(os) promueven el diálogo, la convicción y la NO represión como estrategia pedagógica. Bien	16.-Las(os) maestras(os) promueven el diálogo, la convicción y la NO represión como estrategia pedagógica. Regular	16.-Las(os) maestras(os) promueven el diálogo, la convicción y la NO represión como estrategia pedagógica. Deficiente	16.-Las(os) maestras(os) promueven el diálogo, la convicción y la NO represión como estrategia pedagógica. No Sé