Estándares de Calidad Educativa 1

La presente evaluación deberá ser realizada en un tiempo máximo de 20 minutos. Pasado este tiempo sus respuesta no serán tabuladas obteniendo así una calificación no satisfactoria. Recuerde revisar la hora de inicio.

La Evaluación de Estándares de Calidad 1 tiene como objetivo determinar el nivel de conocimiento de los componentes de Gestión Educativa. Esta evaluación tiene el carácter de DIAGNÓSTICO para emitir los resultados a cada una de las instituciones educativas a ser evaluadas y auditadas.

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* 1. Ingrese sus datos personales

Nombres y Apellidos

Cargo

Dirección de correo electrónico

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* 2. Primeramente Seleccione su Institución Educativa

Colegio Técnico San José

Unidad Educativa Stella Maris

Unidad Educativa La Inmaculada - Quito

Unidad Educativa San José la Salle

Unidad Educativa San Francisco de Sales

Unidad Educativa San Pedro Pascual

Unidad Educativa Pío Jaramillo Alvarado

Unidad Educativa La Dolorosa

Unidad Educativa Julio Pierregrosse

Unidad Educativa Séneca

Unidad Educativa La Providencia - Quito

Unidad Educativa Padre Daniel Diez García

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* 3. 1. De acuerdo a la Constitución de la República en su Art. 27 manifiesta una educación de calidad, por lo cual se desarrollan estándares de gestión para el sistema educativo del país. Entonces, ¿Cuál es el objetivo de los Estándares de Calidad Educativa?

Impulsar políticas de seguimiento a las instituciones educativas y su labor en los procesos de enseñanza y aprendizaje.

Conseguir a través de estudios estadísticos la realidad educativa actual y tratar de mejorarla, dando respuesta inmediata a las necesidades educativas del país.

Orientar y monitorear las acciones de los actores educativos para establecer una mejora continua y establecer políticas para la mejora educativa del país.

Articular redes de educación para alinear las estrategias curriculares del país y fortalecer los procesos de enseñanza en los estudiantes.

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* 4. 2. Los Indicadores de Calidad Educativa requieren para su análisis y establecimiento de políticas de mejora:

Que las instituciones educativas presenten a tiempo los requerimientos solicitados por el ME y los Distritos Educativos para dar seguimiento a las labores educativas desarrolladas

Que las instituciones educativas establezcan procesos de calidad continua ofertados a los padres de familia.

Que las instituciones educativas se preparen para rendir cuentas de la gestión educativa a partir de evidencias de los logros esperados

Que las instituciones educativas provean de insumos adecuados a los estudiantes para una sana convivencia en función del Buen Vivir.

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* 5. 3. Uno de los principales propósitos de la Gestión Escolar que fundamentan la acción educativa, sus planes de mejora, seguimiento y monitoreo de los procedimientos institucionales se plantean de acuerdo a los ECE en:

Plan de Mejora Institucional

Código de Convivencia

PEI

PCI

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* 6. 4. Uno de los procedimientos que la institución debe establecer de acuerdo a la Gestión Escolar en cuanto a la Administración Educativa es el desarrollo del Talento Humano, cuál de las siguientes opciones corresponde a este requerimiento:

Desarrollar un manual de funciones y procedimientos

Supervisar el uso óptimo de espacios y recursos didácticos

Promover entre los decentes el trabajo colaborativo.

Elaborar un plan interno de desarrollo profesional

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* 7. 5. Dentro de la Dimensión Pedagógica el Directivo debe supervisar

La metodología y proceso de autoevaluación institucional establecidos en el PEI

El cumplimiento del currículo nacional de acuerdo a lo establecido por el ME

Ajustes necesarios según los resultados de ev. de los estudiantes para implementar planes de apoyo y recuperación

La organización de programas de desarrollo integral de los docentes.

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* 8. 6. Qué buscan los estándares de desempeño directivo?

La verificación de la implementación de indicadores para la mejora de la calidad educativa

Promover oportunidades de aprendizaje a los estudiantes mediante la formación y el uso de pedagogías variadas.

Fortalecer el liderazgo en la gestión pedagógica recursos, clima organizacional y el logro de aprendizajes en los estudiantes.

Fomentar una enseñanza que permita alcanzar perfiles de egreso y de aprendizajes

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* 9. 7. En cuanto a la Gestión Pedagógica el Directivo debe:

Genera una cultura de corresponsabilidad y de trabajo colaborativo respecto al aprendizaje de los estudiantes.

Identifica las necesidades y fortalezas institucionales y del personal para la toma de decisiones respecto a roles, funciones y formación continua.

Verifica que el personal docente evalúe –de manera permanente, oportuna y precisa– el progreso de los estudiantes en un ambiente propicio de aprendizaje.

Promueve y hace uso eficiente de los recursos de la institución educativa, y asegura –a la planta docente y administrativa– el apoyo
necesario para cumplir sus funciones.

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* 10. 8. En cuanto a la Gestión del Talento Humano el Directivo debe:

Enmarcar su gestión en la aplicación de la normativa: LOEI, Reglamento General a la LOEI, Código de la Niñez y de la Adolescencia y otras leyes que garanticen el bienestar de sus estudiantes.

Dirigir y evalúa las acciones implementadas para cubrir las necesidades educativas especiales y para el fortalecimiento de la comunidad.

Asesora pedagógicamente a los docentes, utilizando diversas fuentes de investigación, autoevaluación y evaluación, para su mejoramiento continuo

Establece canales y procesos de información y comunicación para la mejora del clima institucional y de los programas educativos.

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* 11. 9. En cuanto al Clima Organizacional y Convivencia Escolar el directivo debe:

Lidera acciones para la prevención, tratamiento y solución de conflictos y para asegurar la integridad física y psicológica de estudiantes, docentes y directivos durante las actividades académicas y en los diferentes ambientes escolares.

Asesora pedagógicamente a los docentes, utilizando diversas fuentes de investigación, autoevaluación y evaluación, para su mejoramiento continuo.

Difunde en la comunidad educativa experiencias exitosas en las que se han cumplido las altas expectativas de sus miembros y de la Autoridad Educativa Nacional.

Planifica mediante la definición de objetivos acordes al nivel y al grado/curso escolar, al contexto, a los estilos, ritmos y necesidades educativas de los estudiantes, tomando en cuenta el currículo prescrito y los estándares de aprendizaje.

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* 12. 10. En cuanto a la Planificación Estratégica el Directivo debe:

Dirige el desarrollo de la metodología y del proceso de autoevaluación institucional bajo responsabilidad del comité de autoevaluación, para la mejora continua de la institución.

Garantiza la aplicación, ajuste y adaptación del currículo en las diferentes áreas disciplinares, considerando las necesidades educativas de los estudiantes, su diversidad y su contexto.

Dirige la utilización de los resultados de la evaluación e información de los estudiantes para realizar los ajustes necesarios en los procesos de enseñanza, e implementar planes de apoyo y recuperación pedagógica.

valúa la eficacia de las acciones tomadas en relación a la capacitación y formación continua, mediante el seguimiento de su aplicación en el aula, para fortalecer las competencias del personal del establecimiento.

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* 13. Desde su gestión como directivo de su institución educativa, podría asegurar que según el Acuerdo 91A expedido por el Ministerio de Educación sobre los Nuevos Estándares de Desempeño usted conoce...

No conoce sobre los nuevos Estándares de Desempeño

Su conocimiento de deficiente, es decir, usted apenas a tenido la oportunidad de leer los nuevos estándares

Su conocimiento sobre los nuevos estándares es moderado, es decir, ya los conoce pero aún no los ha imlementado

Su conocimiento es satisfactorio, conoce los nuevos estándares y ya los está implementando en su institución educativa

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* 14. Los nuevos estándares publicados recientemente por el Ministerio de Educación hacen referencia a tres puntos centrales

Desempeño Directivo, Gestión de Talento Humano y Gestión Administrativa

Gestión de Desarrollo Profesional, Enseñanza y Aprendizaje e Infraestructura

Desempeño Directivo, Gestión Escolar y Desempeño Docente

Desempeño Docente, Convivencia Escolar y Gestión Pedagógica

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* 15. Para la aplicación de los nuevos Estándares de Calidad, las instituciones educativas deberán

Realizar una Autoevaluación para determinar el nivel de cumplimiento de los estándares

Adaptarlos a los componentes de construcción del PEI

Diseñar y coordinar los mecanismos para evaluar los criterios e indicadores dados en el manual de implementación

Aplicar y desarrollar procedimientos y evidencias para el cumplimiento de los estándares

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* 16. En el componente de Desarrollo Profesional del estándar de Gestión Escolar se define que para desarrollar capacitación de todo el personal de la Institución Educativa se debe...

Desarrollar al menos 2 a 3 actividades de formación en el año

Desarrollar actividades de formación internas en la institución educativa

Desarrollar eventos de capacitación para el personal docente y directivo

Desarrollar capacitaciones en función del diagnóstico de necesidades institucionales

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* 17. El apoyo y acompañamiento pedagógico considera...

Que la autoridad institucional evalúe y monitorée la gestión del docente en el aula.

Que se cuente con los recursos necesarios para desarrollar planes de seguimiento y acompañamiento

El desarrollo de planes de acompañamiento y refuerzo académico para los estudiantes bajo 7

Desarrollar un plan de acompañamiento a los docentes y sus respectivas evaluaciones aúlicas

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* 18. De acuerdo a los nuevos estándares, en la dimensión de Convivencia Escolar se considera...

Establecer vínculos de cooperación con otros actores educativos

Desarrollar ay aplicar planes y protocolos de prevención

Contar con todos los lineamientos para el refuerzo académico

Ofrecer un servicio de Consejería Estudiantil