EVALUACIÓN MATERNAL 2018-2019

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* 1. MODELO EDUCATIVO (MISIÓN, VISIÓN, PROPÓSITO GENERAL Y FILOSOFÍA)

Nuestro Propósito General: Ser una ESCUELA EN PASTORAL que Viva y Proclame la fe, fundamentada en la PALABRA DE DIOS, proyectándose como Comunidad Educativa, para construir el Reino.

	Muy Bien	Bien	Regular	Deficiente	No Sé
1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Jardín de Niños, según la Misión, Visión, Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo.	1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Jardín de Niños, según la Misión, Visión, Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo. Muy Bien	1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Jardín de Niños, según la Misión, Visión, Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo. Bien	1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Jardín de Niños, según la Misión, Visión, Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo. Regular	1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Jardín de Niños, según la Misión, Visión, Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo. Deficiente	1.-La Congruencia entre el DECIR y el HACER del personal de Jardín de Niños, según la Misión, Visión, Propósito General y los Valores Institucionales establecidos en el Modelo Educativo. No Sé
2.-La forma en que mi familia conoce, asume y proyecta el Modelo Educativo del Colegio: Misión, Visión y Filosofía Educativa, en	2.-La forma en que mi familia conoce, asume y proyecta el Modelo Educativo del Colegio: Misión, Visión y Filosofía Educativa, en Muy Bien	2.-La forma en que mi familia conoce, asume y proyecta el Modelo Educativo del Colegio: Misión, Visión y Filosofía Educativa, en Bien	2.-La forma en que mi familia conoce, asume y proyecta el Modelo Educativo del Colegio: Misión, Visión y Filosofía Educativa, en Regular	2.-La forma en que mi familia conoce, asume y proyecta el Modelo Educativo del Colegio: Misión, Visión y Filosofía Educativa, en Deficiente	2.-La forma en que mi familia conoce, asume y proyecta el Modelo Educativo del Colegio: Misión, Visión y Filosofía Educativa, en No Sé

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* 2. TRATO Y ATENCIÓN RECIBIDA

	Muy Bien	Bien	Regular	Deficiente	No he tenido trato
3.-La relación de la Educadora es paciente y afectuosa.	3.-La relación de la Educadora es paciente y afectuosa. Muy Bien	3.-La relación de la Educadora es paciente y afectuosa. Bien	3.-La relación de la Educadora es paciente y afectuosa. Regular	3.-La relación de la Educadora es paciente y afectuosa. Deficiente	3.-La relación de la Educadora es paciente y afectuosa. No he tenido trato
4.-La relación de la maestra de Inglés es paciente y afectuosa.	4.-La relación de la maestra de Inglés es paciente y afectuosa. Muy Bien	4.-La relación de la maestra de Inglés es paciente y afectuosa. Bien	4.-La relación de la maestra de Inglés es paciente y afectuosa. Regular	4.-La relación de la maestra de Inglés es paciente y afectuosa. Deficiente	4.-La relación de la maestra de Inglés es paciente y afectuosa. No he tenido trato
5.-Motivación hacia el alumno (a) por parte de la Educadora para aprender.	5.-Motivación hacia el alumno (a) por parte de la Educadora para aprender. Muy Bien	5.-Motivación hacia el alumno (a) por parte de la Educadora para aprender. Bien	5.-Motivación hacia el alumno (a) por parte de la Educadora para aprender. Regular	5.-Motivación hacia el alumno (a) por parte de la Educadora para aprender. Deficiente	5.-Motivación hacia el alumno (a) por parte de la Educadora para aprender. No he tenido trato
6.-La relación de la Maestra Sandra; Directora de Jardín de Niños es comprensiva y afectuosa.	6.-La relación de la Maestra Sandra; Directora de Jardín de Niños es comprensiva y afectuosa. Muy Bien	6.-La relación de la Maestra Sandra; Directora de Jardín de Niños es comprensiva y afectuosa. Bien	6.-La relación de la Maestra Sandra; Directora de Jardín de Niños es comprensiva y afectuosa. Regular	6.-La relación de la Maestra Sandra; Directora de Jardín de Niños es comprensiva y afectuosa. Deficiente	6.-La relación de la Maestra Sandra; Directora de Jardín de Niños es comprensiva y afectuosa. No he tenido trato
7.-La relación de la Maestra Rocío; Coordinadora de Jardín de Niños es paciente y afectuosa.	7.-La relación de la Maestra Rocío; Coordinadora de Jardín de Niños es paciente y afectuosa. Muy Bien	7.-La relación de la Maestra Rocío; Coordinadora de Jardín de Niños es paciente y afectuosa. Bien	7.-La relación de la Maestra Rocío; Coordinadora de Jardín de Niños es paciente y afectuosa. Regular	7.-La relación de la Maestra Rocío; Coordinadora de Jardín de Niños es paciente y afectuosa. Deficiente	7.-La relación de la Maestra Rocío; Coordinadora de Jardín de Niños es paciente y afectuosa. No he tenido trato
8.-La relación de la Miss Patty; Coordinadora de Inglés es paciente y afectuosa.	8.-La relación de la Miss Patty; Coordinadora de Inglés es paciente y afectuosa. Muy Bien	8.-La relación de la Miss Patty; Coordinadora de Inglés es paciente y afectuosa. Bien	8.-La relación de la Miss Patty; Coordinadora de Inglés es paciente y afectuosa. Regular	8.-La relación de la Miss Patty; Coordinadora de Inglés es paciente y afectuosa. Deficiente	8.-La relación de la Miss Patty; Coordinadora de Inglés es paciente y afectuosa. No he tenido trato
9.- La atención y el trato recibido por parte de la Psicóloga Sarai es paciente y afectuosa	9.- La atención y el trato recibido por parte de la Psicóloga Sarai es paciente y afectuosa Muy Bien	9.- La atención y el trato recibido por parte de la Psicóloga Sarai es paciente y afectuosa Bien	9.- La atención y el trato recibido por parte de la Psicóloga Sarai es paciente y afectuosa Regular	9.- La atención y el trato recibido por parte de la Psicóloga Sarai es paciente y afectuosa Deficiente	9.- La atención y el trato recibido por parte de la Psicóloga Sarai es paciente y afectuosa No he tenido trato
10.- La atención y el trato recibido por parte del maestro Martín, Coordinador de Educación física es paciente y afectuoso.	10.- La atención y el trato recibido por parte del maestro Martín, Coordinador de Educación física es paciente y afectuoso. Muy Bien	10.- La atención y el trato recibido por parte del maestro Martín, Coordinador de Educación física es paciente y afectuoso. Bien	10.- La atención y el trato recibido por parte del maestro Martín, Coordinador de Educación física es paciente y afectuoso. Regular	10.- La atención y el trato recibido por parte del maestro Martín, Coordinador de Educación física es paciente y afectuoso. Deficiente	10.- La atención y el trato recibido por parte del maestro Martín, Coordinador de Educación física es paciente y afectuoso. No he tenido trato
11.-Buen trato y prontitud al atender sus requerimientos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretaria de Jardín: Argelia	11.-Buen trato y prontitud al atender sus requerimientos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretaria de Jardín: Argelia Muy Bien	11.-Buen trato y prontitud al atender sus requerimientos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretaria de Jardín: Argelia Bien	11.-Buen trato y prontitud al atender sus requerimientos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretaria de Jardín: Argelia Regular	11.-Buen trato y prontitud al atender sus requerimientos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretaria de Jardín: Argelia Deficiente	11.-Buen trato y prontitud al atender sus requerimientos y/o llamadas telefónicas por parte de las Secretaria de Jardín: Argelia No he tenido trato
12.-El Personal Administrativo en diversos procesos (Inscripciones, cobranza, servicios escolares)	12.-El Personal Administrativo en diversos procesos (Inscripciones, cobranza, servicios escolares) Muy Bien	12.-El Personal Administrativo en diversos procesos (Inscripciones, cobranza, servicios escolares) Bien	12.-El Personal Administrativo en diversos procesos (Inscripciones, cobranza, servicios escolares) Regular	12.-El Personal Administrativo en diversos procesos (Inscripciones, cobranza, servicios escolares) Deficiente	12.-El Personal Administrativo en diversos procesos (Inscripciones, cobranza, servicios escolares) No he tenido trato
13.-Buen trato y prontitud para atender sus llamadas al conmutador general. Lily	13.-Buen trato y prontitud para atender sus llamadas al conmutador general. Lily Muy Bien	13.-Buen trato y prontitud para atender sus llamadas al conmutador general. Lily Bien	13.-Buen trato y prontitud para atender sus llamadas al conmutador general. Lily Regular	13.-Buen trato y prontitud para atender sus llamadas al conmutador general. Lily Deficiente	13.-Buen trato y prontitud para atender sus llamadas al conmutador general. Lily No he tenido trato
14.-La atención y el trato recibido por la encargada de Recepción: Daniela.	14.-La atención y el trato recibido por la encargada de Recepción: Daniela. Muy Bien	14.-La atención y el trato recibido por la encargada de Recepción: Daniela. Bien	14.-La atención y el trato recibido por la encargada de Recepción: Daniela. Regular	14.-La atención y el trato recibido por la encargada de Recepción: Daniela. Deficiente	14.-La atención y el trato recibido por la encargada de Recepción: Daniela. No he tenido trato
15.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar.	15.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar. Muy Bien	15.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar. Bien	15.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar. Regular	15.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar. Deficiente	15.-La atención y el trato recibido por el encargado de Vigilancia: Edgar. No he tenido trato
16.-La atención y el trato recibido por el personal de Vialidad en la calle Deneb.	16.-La atención y el trato recibido por el personal de Vialidad en la calle Deneb. Muy Bien	16.-La atención y el trato recibido por el personal de Vialidad en la calle Deneb. Bien	16.-La atención y el trato recibido por el personal de Vialidad en la calle Deneb. Regular	16.-La atención y el trato recibido por el personal de Vialidad en la calle Deneb. Deficiente	16.-La atención y el trato recibido por el personal de Vialidad en la calle Deneb. No he tenido trato
17.-La atención y el trato recibido por el personal de Vialidad en la calle Junco de la Vega.	17.-La atención y el trato recibido por el personal de Vialidad en la calle Junco de la Vega. Muy Bien	17.-La atención y el trato recibido por el personal de Vialidad en la calle Junco de la Vega. Bien	17.-La atención y el trato recibido por el personal de Vialidad en la calle Junco de la Vega. Regular	17.-La atención y el trato recibido por el personal de Vialidad en la calle Junco de la Vega. Deficiente	17.-La atención y el trato recibido por el personal de Vialidad en la calle Junco de la Vega. No he tenido trato

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* 3. FORMACIÓN EN VALORES

	Muy Bien	Bien	Regular	Deficiente	No Sé
18.-La formación de valores en los alumnos, por parte de la sección de Jardín de Niños.	18.-La formación de valores en los alumnos, por parte de la sección de Jardín de Niños. Muy Bien	18.-La formación de valores en los alumnos, por parte de la sección de Jardín de Niños. Bien	18.-La formación de valores en los alumnos, por parte de la sección de Jardín de Niños. Regular	18.-La formación de valores en los alumnos, por parte de la sección de Jardín de Niños. Deficiente	18.-La formación de valores en los alumnos, por parte de la sección de Jardín de Niños. No Sé
19.-Mi hijo (a) asiste con gusto al Colegio.	19.-Mi hijo (a) asiste con gusto al Colegio. Muy Bien	19.-Mi hijo (a) asiste con gusto al Colegio. Bien	19.-Mi hijo (a) asiste con gusto al Colegio. Regular	19.-Mi hijo (a) asiste con gusto al Colegio. Deficiente	19.-Mi hijo (a) asiste con gusto al Colegio. No Sé
20.-El Colegio fomenta el diálogo, la convicción y NO LA REPRESIÓN.	20.-El Colegio fomenta el diálogo, la convicción y NO LA REPRESIÓN. Muy Bien	20.-El Colegio fomenta el diálogo, la convicción y NO LA REPRESIÓN. Bien	20.-El Colegio fomenta el diálogo, la convicción y NO LA REPRESIÓN. Regular	20.-El Colegio fomenta el diálogo, la convicción y NO LA REPRESIÓN. Deficiente	20.-El Colegio fomenta el diálogo, la convicción y NO LA REPRESIÓN. No Sé
21.-EL Colegio colabora en el crecimiento espiritual de su hijo (a) fortaleciendo la Fe en Jesús Verbo Encarnado.	21.-EL Colegio colabora en el crecimiento espiritual de su hijo (a) fortaleciendo la Fe en Jesús Verbo Encarnado. Muy Bien	21.-EL Colegio colabora en el crecimiento espiritual de su hijo (a) fortaleciendo la Fe en Jesús Verbo Encarnado. Bien	21.-EL Colegio colabora en el crecimiento espiritual de su hijo (a) fortaleciendo la Fe en Jesús Verbo Encarnado. Regular	21.-EL Colegio colabora en el crecimiento espiritual de su hijo (a) fortaleciendo la Fe en Jesús Verbo Encarnado. Deficiente	21.-EL Colegio colabora en el crecimiento espiritual de su hijo (a) fortaleciendo la Fe en Jesús Verbo Encarnado. No Sé
22.-El reglamento de los alumnos (as) promueve un clima de respeto, diálogo, justicia y formación de la libertad responsable.	22.-El reglamento de los alumnos (as) promueve un clima de respeto, diálogo, justicia y formación de la libertad responsable. Muy Bien	22.-El reglamento de los alumnos (as) promueve un clima de respeto, diálogo, justicia y formación de la libertad responsable. Bien	22.-El reglamento de los alumnos (as) promueve un clima de respeto, diálogo, justicia y formación de la libertad responsable. Regular	22.-El reglamento de los alumnos (as) promueve un clima de respeto, diálogo, justicia y formación de la libertad responsable. Deficiente	22.-El reglamento de los alumnos (as) promueve un clima de respeto, diálogo, justicia y formación de la libertad responsable. No Sé