Apreciable integrante de la comunidad normalista: el objetivo de este cuestionario es recabar información para identificar las percepciones de docentes normalistas en sus prácticas académicas sobre el uso de la Inteligencia Artificial Generativa (IAGen) en las funciones y procesos de la lectura y la escritura, los procesos y las prácticas de literacidad y la escritura académica.

Los datos recabados serán usados con fines de investigación, sin hacer nunca alusión a individuos o a instituciones, por lo que se establece el anonimato. El tratamiento, la comunicación y la sesión de los datos de carácter personal de todos los sujetos participantes, se rige por lo dispuesto en la Ley Federal de Protección de Datos Personales en Posesión de los Particulares vigente en México.

Los datos recogidos para el estudio estarán identificados mediante un código según el grupo y los tipos de participantes y sólo los investigadores del estudio podrán relacionar dichos datos. Se requieren aproximadamente 10 minutos para contestar el instrumento. Al principio, te solicitamos un correo electrónico para la secuencia y control de respuestas; no se solicitará información adicional.

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* 1. ¿Está de acuerdo en participar?

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* 2. Correo electrónico

Dimensión 1. Datos socioeconómicos.

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* 3. Edad

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* 4. Género

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* 5. Años de experiencia docente en la Escuela

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* 6. Estado en el que se ubica su institución educativa

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* 7. Selecciona la escuela normal en la que imparte su mayor carga académica

Dimensión 2. Función de la IAGen en la lectura y la escritura.

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* 8. Indique su nivel respecto al desempeño de uso de la IAG

  Totalmente en desacuerdo En desacuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
El uso de la IA Generativa en la Escuela Normal fomenta que se construyan nuevos saberes en los modelos de enseñanza y aprendizaje de la lectura y la escritura.
La IA Generativa es una herramienta para que los estudiantes normalistas accedan y comprendan diversas prácticas y construcciones culturales a través de la lectura y la escritura.
Considero que el uso de la IA Generativa en la Escuela Normal incide en mejorar la calidad de la comunicación escrita en el estudiantado.
La evaluación de la adquisición de conocimientos en las distintas disciplinas se puede realizar de manera efectiva a través de actividades de lectura y escritura que incorporan el uso de la IA Generativa.
El uso de la IA Generativa en la producción de textos académicos permite diversificar la producción intelectual dentro de la Escuela Normal.
Una de las principales dificultades que observo en el uso de la IA generativa en la comprensión y producción de textos en el ámbito normalista se relaciona con la claridad de orientaciones metodológicas.
La enseñanza de estrategias para leer y escribir con IA Generativa es una competencia que debe desarrollarse en la educación básica, no solamente en la Escuela Normal.
Como docente de la Escuela Normal me percibo con las competencias necesarias para integrar la IA Generativa en mi práctica de lectura y escritura académica.
La Escuela Normal proporciona el marco teórico y práctico para utilizar la IA Generativa de forma ética, protegiendo la dignidad y la autonomía de las personas.
El uso de la IA Generativa permite desarrollar procesos de formación para la interacción, representación y distribución de los discursos académicos.
El uso de la IA Generativa en la escritura académica la realizo bajo principios éticos.
Uso la IA Generativa para potenciar mis habilidades de lectura y escritura académicas.
Al revisar textos construidos (y no generados) con IA Generativa, mantengo consistentemente una postura crítica para evaluar su veracidad, y pertinencia.
Identifico errores factuales, sesgos, alucinaciones o incoherencias en los textos académicos generados por IA Generativa.
Uso la IA Generativa, como apoyo a la planeación, implementación, seguimiento y evaluación de los temas, y actividades en mis clases en la escuela normal.
Empleo la IA Generativa como apoyo en la fase de búsqueda y revisión de literatura para las investigaciones que formulo en la Escuela Normal.
Uso la IA Generativa para la lectura y exploración de temas de interés académico personal, ajenos a mis labores docentes o investigativas en la Normal.
Uso la IA Generativa para redactar y estructurar el discurso de mis clases o para sintetizar las lecturas asignadas a los estudiantes.
Uso la IA Generativa en la escritura de propuestas y proyectos para convocatorias de investigación.
Uso la IA Generativa como apoyo en la redacción o revisión de textos destinados a su publicación en revistas académicas.
El uso de la IA Generativa para procesos de lectura y escritura me ha permitido desarrollar mejores procesos pedagógicos.
La IA Generativa es una herramienta que integro en los procesos de desarrollo y evaluación de la escritura, con el objetivo de impulsar mi desarrollo profesional y la transformación de mi práctica docente.
Dimensión 3. Uso de la IA Generativa en los procesos de literacidad

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* 9. Indica tu nivel de acuerdo con el uso de la IA Generativa en los procesos de literacidad

  Totalmente en desacuerdo En desacuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
Uso la IA Generativa para potenciar mis habilidades de lectura y escritura académicas.
Al revisar textos generados con IA Generativa, mantengo consistentemente una postura crítica para evaluar su veracidad, y pertinencia.
Identifico errores factuales, sesgos, alucinaciones o incoherencias en los textos académicos generados por IA Generativa.
Uso la IA Generativa como apoyo a la planeación, implementación, seguimiento y evaluación de los temas, y actividades en mis clases en la escuela normal.
Empleo la IA Generativa como apoyo en la fase de búsqueda y revisión de literatura para las investigaciones que formulo en la Escuela Normal.
Uso la IA Generativa para la lectura y exploración de temas de interés académico personal, ajenos a mis labores docentes o investigativas en la Normal.
Uso la IA Generativa para redactar y estructurar el discurso de mis clases o para sintetizar las lecturas asignadas a los estudiantes.
Uso la IA Generativa en la escritura de propuestas y proyectos para convocatorias de investigación.
Uso la IA Generativa como apoyo en la redacción o revisión de textos destinados a su publicación en revistas académicas.
El uso de la IA Generativa para procesos de lectura y escritura me ha permitido desarrollar mejores procesos pedagógicos.
La IA Generativa es una herramienta que integro en los procesos de desarrollo y evaluación de la escritura, con el objetivo de impulsar mi desarrollo profesional y la transformación de mi práctica docente
Dimensión 4. Uso de la IAGen en las prácticas sobre literacidad

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* 10. Indique su nivel respecto al uso de la IAG

  Totalmente en desacuerdo En desacuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
Cuando reviso los textos de mis estudiantes con apoyo de IA Generativa, mi enfoque principal es identificar y señalar errores de forma (ortografía, gramática, estilo).
Cuando reviso los textos de mis estudiantes con apoyo de IA Generativa, mi enfoque principal es verificar el correcto uso de citas y referencias bibliográficas.
Cuando reviso los textos de mis estudiantes con apoyo de IA Generativa, mi enfoque principal es evaluar la claridad, coherencia y profundidad en la exposición de las ideas.
Una de mis principales preocupaciones al evaluar textos estudiantiles es detectar, con ayuda de herramientas específicas, si hubo un uso no crítico o no declarado de IA Generativa.
Solicito a mis estudiantes que elaboren resúmenes, protocolos o relatorías utilizando la IA Generativa como herramienta de apoyo.
Solicito a mis estudiantes que elaboren informes de investigación utilizando la IA Generativa de manera guiada y crítica.
Solicito a mis estudiantes que elaboren ensayos o comentarios críticos utilizando la IA Generativa en alguna fase del proceso (ej. lluvia de ideas, estructuración).
Utilizo artículos o textos que he escrito o revisado con ayuda de la IA Generativa como material de discusión en mis clases.
Considero que, incluso utilizando IA Generativa, las teorizaciones y textos clásicos siguen siendo fundamentales y suficientes para orientar los temas y discusiones en mis cursos.
El uso de IA Generativa me ha llevado a preferir y a incorporar más y diversas fuentes recientes en mis clases, en lugar de basarme principalmente en textos clásicos.
He participado en la escritura de artículos académicos derivados de proyectos de investigación que tenían a la IA Generativa como objeto de estudio.
El uso de la IA Generativa para la redacción académica me ha permitido profundizar en mis habilidades para su aplicación.
Dimensión 5. Uso de la IA Generativa para fortalecer las competencias en literacidad.

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* 11. Señale qué tan de acuerdo está con el uso de la IA generativa como herramienta para fortalecer las competencias de literacidad

  Totalmente en desacuerdo En desacuerdo Ni de acuerdo ni en desacuerdo De acuerdo Totalmente de acuerdo
He utilizado la IA Generativa como apoyo para la redacción de artículos académicos de un tema de interés profesional.
He creado material didáctico (como cartillas, manuales, actividades o guías de clase) utilizando la IA Generativa en su diseño o elaboración.
Antes de enviar un texto a publicación, siempre verifico su originalidad y la posible huella de IA Generativa usando software especializado.
Utilizo software especializado para analizar la originalidad de mis propios textos y reflexionar sobre mi propio uso de la IA Generativa.
Mi proceso de escritura suele involucrar la generación y refinamiento de uno o varios borradores previos con ayuda de la IA Generativa.
Al planificar un texto, utilizo la IA Generativa para ayudarme a elaborar esquemas, mapas conceptuales o la estructura general del documento.
Mi proceso de escritura con IA Generativa suele comenzar con una escritura espontánea (mi idea inicial) para luego usar la IA Generativa en la fase de revisión y reescritura.
Al escribir, acudo a la IA Generativa principalmente para consultar o profundizar en aspectos temáticos y de contenido.
Al escribir, acudo a la IA Generativa principalmente para solicitar ayuda con la estructura formal, la cohesión o el estilo del texto.
Gracias por su participación

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